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方寸之间藏大小 词句其中蕴文章——高三复习课之审题立意
来源:  作者:  发布时间:2019-11-25 19:34:12

 

以赛促教,以赛促研。20191120日下午,呈贡区陈文燕高中语文名师工作室,在昆三中开展了“高三复习课系列活动之作文的审题立意”活动。本次活动由工作室主持人陈文燕老师组织,分别由工作室中参加昆明市高三复习课的雷萍老师、邱春玉老师和杨诗韵老师进行主要发言,介绍参加复习课的赛课内容和感悟。

 


工作室民大附中的雷萍老师首先进行了发言,她将课赛内容进行了简单阐述,提出了写作中的基本概念:为什么要审题立意,什么叫审题立意,怎样审准题、立好意?审题立意要求准求好,并提出审题的三个意识:一审时代、二审自己、三审题目,将审题立意中的“大”“小”结合。在统筹性的概念和方法讲解后,雷老师又举了三个作文材料的例子,用例子做更细致的讲解和应用,运用了抓关键词、分析材料、整合材料的方法审题立意,审题立意要做到大情怀、小角度、大任务、小切口。在雷老师分享的过程中,我们不单单认识到了她对审题立意的观点、学习了她独特的方法指导,还被雷老师严谨认真的治学态度所深深的感染。


工作室云大附中呈贡校区的邱春玉老师进行了发言,她以“文章孤绝处,妙手天成时”作为赛课题目,整节课紧紧围绕着这个主题展开。她首先展示了第二次市统测的作文题材料,以激发学生切身感触,再给出考场立意大数据反映出来了一等到四等的部分作文题目,让学生找出这些立意的好坏,从而让学生自己总结如何审题立意,随后邱老师给出方法性的总结和指导。第三个环节是如琢如磨,如切如磋,给出立意让学生自己评价、评定,并说出原因,找出二、三、四等作文如何修改和提升的方法,学生发言之后,邱老师给出升格的方法是:切合题意,紧扣材料的核心内涵、由表及里全面分析;观点表述,要逻辑清晰、语言精练。第四个环节是畅所欲言,学有所得,请学生谈谈这节课你收获了什么?以加深学生消化这节课内容的程度,让学生真正有所感有所得。最后学以致用,融会贯通,邱老师给出2019年江苏卷高考作文题,让学生审题立意,小试牛刀。邱老师的课堂注重学生的主体地位,给学生足够的思考和参与的空间,值得我们学习。


工作室昆三中的杨诗韵老师发言,她的发言侧重于此次赛课活动的感悟和收获,她提出务去多而杂,追求少而精。她认为语文课堂首先要教师自己精读文本,仔细研究文本或材料,在此基础上才能很好的驾驭课堂;其次课堂不要贪多,要抓关键点,让学生在你的课堂上有所思考、有所获、有所进步。在杨老师身上,我们看到了年轻教师参加赛课后对于课堂更新的认识,以及她知不足、补不足的不断向上的精神。

陈文燕老师就三位老师的课赛内容分别提出了意见和建议,并对语文教学提出了自己的见解。陈老师指出语文课的出发点是学生,学生是教学的主体,要让学生在你的课堂上有所获,教学是带着学生学习的过程。教师在备课时要思考是什么(即教学环节),为什么要如此选材(即目的),怎么做(即如何实施)这三个问题,想好学生这节课的成长点在哪、如何让他们提高、结果什么的问题,要由浅入深、要回扣、要巩固,要做到重难点的匹配问题,要做有针对性的训练。陈老师还指出教师要思考教怎样的知识,知识从何而来,知识如何发挥,要将应试方法化为应试细节,要让学生在做中学,在实践中提升。陈老师反复强调思维能力的提高是教学核心,要突出思维训练,老师要思考如何构建和谐的师生关系,确保科学教学的有效性,需要做到和谐、民主、理性和发散四点。


随后工作室的几位教师也就自己的思考和感悟进行了发言,陈老师认真倾听学员们的发言,并对每位学员的学习感受做出总结,有指导、有肯定、有鼓励,更饱含了对每位学员的殷殷期望。

博研精思促提高,求实笃行探高考。对于高考作文审题立意教学的开展,每个老师都有了自己更深层次的认识。对于教学的探索永无止境,我们将以认真的态度,坚定前行,见贤思齐,取长补短,相互激励,相信我们终会因同行而致远。

信息录入:陈文燕